Læringsmål (obligatorisk indlæg efter 6 uger)

Dette indlæg er en del af mit praktikdokument og et obligatorisk element i min rejseblog fra seminariets side. Jeg har udarbejdet mine seks læringsmål på baggrund af min første tid på Pierra Navin School. Mine læringsmål beskriver bl.a. hvilke mål jeg mener, er mulige og realistiske at arbejde hen imod, i forhold til min praktikperiode på skolen samt hvorfor og hvordan jeg vil opnå disse. For at gøre det mere overskueligt for mine vejledere på skolen, har jeg valgt at skrive nogle korte og konkrete mål for praktikken (i håb om at der vil blive fulgt op på dem), idet de skal oversættes til engelsk og bruges i min vejledning og til sidst evalueres på i samarbejde med Dr. Suchinda (hende som skal skrive en udtale om mig og godkende min praktik sidst i forløbet). Læringsmålene sætter jeg ind i et skema oversat til engelsk og afleverer til Dr. Suchinda som derefter skal godkende og underskrive dem, også sender jeg dem hjem til min praktikkoordinator på UCC. Læringsmålene udgør sammen med mit praktikdokument vurderingsgrundlaget for beståelsen af min praktik.


Læringsmål nr. 1

Hvad er mit læringsmål?:

Jeg vil tilegne mig viden om og erfaring indenfor det pædagogiske arbejde på Pierra Navin School, i forhold til skolens kultur, arbejdsmetoder og pædagogik.

Hvorfor vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

For at få kendskab til en anden og anderledes kultur med henblik på hvordan den pædagogiske praksis fungere i dagligdagen og hvilke arbejdsmetoder der anvendes.

Hvordan vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg vil indgå i dagligdagen på lige fod med mine kollegaer samt være nysgerrig, åben og reflekterende, i forhold til det pædagogiske arbejde på skolen. Derudover vil jeg bruge mine observationer, iagttagelser og dagbogsnotater til at skrive om små episoder i hverdagen, som kan bruges i vejledningen eller til at reflekterer over sammen med mine medstuderende. 
   
Læringsmål nr. 2.

Hvad er mit læringsmål?:

Jeg vil i hverdagen bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession, på baggrund af den viden og de erfaringer jeg har tilegnet mig igennem teori og praksis i mit uddannelsesforløb.

Hvorfor vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

For at beherske den pædagogiske profession og dele ud af egne pædagogiske erfaringer fra Danmark. Jeg synes, at det kunne være spændende og lærerigt at kunne bruge min viden, kompetencer og erfaringer fra det pædagogiske felt i Danmark ved at drage egne erfaringer fra Danmark og bruge dem i det pædagogiske arbejde på Pierra Navin.

Hvordan vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Det vil jeg arbejde med i hverdagen når jeg står for undervisningen i min klasse, og ved at lave forskellige pædagogiske forløb som en inspiration til lærerne og derudover bruge vejledningen til at komme med ideér, forslag, erfaringer og andre tiltag fra det pædagogiske arbejde i Danmark. 

Læringsmål nr. 3.

Hvad er mit læringsmål?:

Jeg vil planlægge, tilrettelægge, gennemføre, dokumentere og evaluerer forskellige pædagogiske forløb med henblik på mit linjefag ”Sundhed, krop og bevægelse”.

Hvorfor vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

For at bruge min viden, kompetencer og erfaringer fra faget med en professionel tilgang til brugergruppen. Jeg kan efter seks uger på skolen konkludere, at børnene ikke har meget ”fri-leg” og dermed ikke får mulighed for bl.a. at opbygge og styrke indbyrdes relationer børnene imellem.

Hvordan vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg vil i samarbejde med Fie lave forskellige didaktiske forløb med henblik på bevægelse i et inkluderende perspektiv. Dette vil vi gøre hver torsdag, hvor vi står for fælles gymnastik undervisning af kindergarten Level 1.

Det er alle børnene i kindergarten level 1 (.ca. 80-90 børn)

- det er noget af en udfordring :)

Læringsmål nr. 4.

Hvad er mit læringsmål?:

Jeg vil se på hvilket opdragelses – og barnesyn der hersker i den thailandske kultur, og undersøge hvilken rolle institutionen spiller i forhold til dette, samt se det i forhold til den danske kultur og dets værdier.

Hvorfor vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg finder det interessant at se på forskelle og ligheder hvad angår opdragelses – og barnesyn, for at skabe refleksion og diskussion om måden at anskue praksis i forhold til dette. Set i perspektiv til Danmark, er der på vores seminarium UCC Nordsjælland, et specielt fokus på det kompetente barn, og barnet som medskaber af egen socialisering og kultur.

Hvordan vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg vil foretage observationer i og uden for skolen, for på denne måde at skabe et bredere billede af kulturen. Jeg vil desuden inddrage skriftligt materiale fra skolen, for herigennem at kunne se på begreberne og værdierne under uddannelsesmæssige forhold og under private forhold, idet jeg kan iagttage og observere børnefamilier i lokalområdet. 

Læringsmål nr. 5

Hvad er mit læringsmål?:

Jeg vil øve mig i, at kommunikere verbalt og non-verbalt med børnene og lærerne i min klasse.

Hvorfor vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg ser det som en nødvendighed, da ingen af børnene eller lærerne på skolen taler engelsk (ihvertfald ikke så godt). Det er specielt en stor udfordring at være i en klasse , ”hvor jeg ikke forstår dem, og de ikke forstår mig”. Det kan være meget frustrerende indimellem f.eks. når børnene henvender sig til mig med spørgsmål og andet, og jeg ikke forstår hvad de siger eller når jeg vil forklarer lærerne noget og de bare ”nikker og smiler”. Den sproglige kommunikation kan være vanskelig.

Hvordan vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg vil øve mig på enkelte ord og sætninger på thai (de mest basale i hverdagen), så jeg derigennem kan opnå en bedre sproglig kommunikation. Jeg vil også bruge min mimik, kropssprog og fagter for at opnå en bedre kommunikation.

Læringsmål nr. 6

Hvad er mit læringsmål?:

Jeg vil tilegne mig viden om, kompetence i, og erfaring med at være ”dansker” i en fremmedkultur (Thailand).

Hvorfor vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

For at udvide mit internationale netværk og udvide min kulturelle forståelse. Jeg vil til dels udfordre mig selv og overskride nogle grænser og få nogle redskaber både fagligt og personligt som jeg kan bruge i mit arbejde når jeg kommer hjem til Danmark igen.

Hvordan vil jeg arbejde med dette læringsmål?:

Jeg vil tilpasse mig værtslandets normer og værdier. Jeg vil arbejde med min kulturelle forudforståelse – lægge fordomme og evt. forhindringer bag mig. Jeg vil også være nysgerrig, åben, reflekterende og undrende i forhold til forskellige problemstillinger, samt huske på ”hvem jeg er og hvad jeg står for”. Se muligheder frem og begrænsninger. 

7 dages tur rundt i Nord Thailand med Pierra Navin School

Alle studerende der kommer i praktik på Pierra Navin School i Bangkok (Paholyothin) kommer på en bustur rundt i Nord Thailand, for at besøge nogle af de andre Pierra Navin Schools, der ligger rundt om i landet.

Vi tog afsted fra skolen af søndag d. 4. september og var hjemme igen lørdag d. 10. september. Det er en tur som skolen arrangerer og de sørger for alle de praktiske ting og sager :)

Vi fik beskeden om turen et par uger før vi skulle afsted og ugen op til fik vi kort fortalt om ugens program, da vi havde vejledning med Dr. K. Her kom Miss Lilly ind med programmet som var skrevet på thai samt andre informationer, som Dr. K oversatte for os.

Vi skulle besøge fem andre Pierra Navin Schools i forskellige byer på vores tur. Først en by ved navn Si Saket, Khon Kaen, Sakhon Nakhon, Leoi og til sidst Lampang hvor vi skulle overnatte i to dage. Dagene i programmet lignede meget hinanden og det var nogle lange kørerturer fra skole til skole. På hver skole ville vi ankomme om eftermiddagen, hvor vi ville have lidt hvile tid inden aftensmaden kl. 18:30 og derefter sengetid. Hver morgen skulle vi op kl. 6:00 hvorefter der var morgenmad fra kl. 7.30. Herefter ville børnene begynde at komme og morgensamlingen med sang og dans (ligesom på vores skole) ville begynde kl. 8:15 og derefter skulle bilen pakkes og turen mod næste skole begynde ca. kl. 10. Det var nogenlunde de informationer vi fik om turen, udover at vi skulle huske mygge-spray og selv medbringe håndklæder, shampoo osv., samt at vi selv skulle betale for frokost når vi holde ind for at spise og at vi fredag skulle besøge en elefant farm i Lampang.
Vi spurgte ind til hvem der skulle med os på turen, og det skulle Mr. Naad, som er vicepræsidenten samt hans chauffør og derudover fik vi ikke rigtig noget svar. Så udfra dette kunne vi konkluderer, at der ikke kom en lærer med som kunne snakke engelsk og vi havde ret, men kommunikationen gik fint nok med lidt fagter og kropssprog.

Inden turen havde jeg ikke rigtig gjort mig nogle overvejelser om hvordan de andre skoler ville se ud, hvilket områder de ville ligge i og hvilke levevilkår de levede under i de forskellige byer. Jeg tror jeg havde en forestilling om at det var lidt mindre skoler end vores, men at det hele ellers var som her i Bangkok og at det generelt lignede hinanden - ja vi havde jo ikke fået andet at vide. Men jeg blev klogere!

Søndag morgen mødtes vi på skolen kl. 7 med vores bagage. Vi blev en smule overrasket over at se, at der udover os studerende og vicepræsidenten også skulle tre kvindelige ansatte med samt en pige fra Level 1 som er datter af den ene af kvinderne. SURPRISE! Vi ved aldrig hvad der venter - det er rigtig thai-style :)
Da vi havde fået pakket bilen gik turen ellers afsted og foran os var en kørertur på ca. otte stive timer op   igennem Nord Thailand.

 Fie og jeg klar til afgang søndag morgen

Det var en meget lang kørertur og vi holde ind mange gange på turen - tisse pauser, frokost og slik i 7-eleven (kørerturene lignede hinanden hverdag).

Si Saket (1. første skole, hvor vi skulle overnatte fra søndag-mandag):

Vi var fremme på den første skole i Si Saket kl. 14:45. Jeg blev meget overrasket over at se skolen - den var ikke så stor som jeg havde forestillet mig og den var meget nedslidt med ringe faciliteter (i forhold til vores skole på Paholyothin) og lå i en landsby ude i ingenting. På skolen går der 98 elever og der er ansat 8 lærere. Der er 3 klasselokaler - 1 nysery og 2 kindergarten.

Pierra Navin School i Si Saket

- foran på billedet ses de 3 klasselokaler

Forhallen/midtpunktet på skolen 

Vi blev taget rigtig godt imod af lærerne på skolen og blev indlogeret i et klasselokale, hvor vi pakkede vores ting ud. Herefter gik vi rundt og kiggede os omkring på skolen.

Badeværelset

Toilettet "hullet"

Sådan så alle toiletterne ud på de forskellige skoler

Køkkenet

Legepladsen

Da vi havde kigget os lidt omkring gik vi ind og spillede kort i klasselokalet hvor vi fik serveret en kokosnød med kokosmælk og sugerør.

Den smagte ikke så godt, men det var meget sjovt :)

Inden aftensmaden ville vi alle fire ud og gå en tur for at finde en 7-eleven hvor vi kunne købe en cola og lidt slik. Det var lidt svært at forklare lærerne, men til sidst forstod de det og tilbød os at vi kunne låne en "bikecycle". Det var så bare ikke en helt almindelig cykel, men en knallert. Dem tog vi så og kørte rundt i lokalt området, men der var ikke nogen 7-eleven i miles omkreds, men lokale gade butikker. Så vi kørte ud og så den smukke natur. Vores chauffør kørte med os så vi ikke ville farer vildt.

Nanna og jeg på landevejen - det første vi gjorde var at kører ud i højreside af vejen, men vores chauffør fik os hurtigt over i venstre side :)

En lokal fisker i området

Tilbage på skolen skulle vi spise aftensmad kl. 18:30. Her fik vi serveret et stort solidt måltid med ris, fisk, kylling og alt muligt andet - bl.a. en delikatesse fra østen.

En sort ristet bille - mums ;)

Efter aftensmaden gik thaierne i bad og tidligt i seng (det gjorde de hver aften). Vi andre var nu også rigtig trætte efter kørerturen og de mange nye indtryk. 

Næste morgen stod vi op kl. 6:00, vi havde ikke sovet så godt fordi gulvet var så hårdt, men vi overlevede. Vi tog os alle sammen et bad og så var der serveret morgenmad - sticky rice med kokos i bananblade (det blev der serveret på alle skolerne) samt ris med gårsdagens rester fra aftensmaden. Dette måtte vi dog pænt takke nej til og forklarer at vi i Danmark ikke er vant til at spise varmt mad om morgenen, men brød osv. Det misforstod de vidst. For da vi ikke spiste noget af det mad der først blev serveret, blev der en time efter serveret ris med grønt og hotswings. Af høflighed spiste vi alle fire lidt af det og sagde pænt "Khoop-khuun-kha" som betyder "tak" på thailandsk.

Efter morgenmaden var der morgensamling, hvor vi også fik taget fælles foto. Inden vi kørte gik vi ned til et tempel som ligger nede af vejen.

Fælles foto af os studerende og dem på skolen

Besøg i templet og snakke med munken

Khon-Kaen (2. skole, hvor vi skulle overnatte fra mandag-tirsdag):

Klokken 10:00 gik turen videre til næste skole i Khon-Kaen og foran os havde vi en kørertur på 5 ½ time. Vi var fremme på skolen kl. 15:30. Her blev vi også taget godt imod (det gjorde vi på alle skolerne - man kunne næsten se hvor ventet vi var, de løb rundt og kom hen til bussen og stod klar og hilste pænt efterfulgt af et "sawat-dee-kha" som betyder goddag). De havde lavet hjemmelavet solbærsaft til os, det var rigtig lækkert og dertil blev der serveret frisk melon.

På denne skole går der 103 elever og der var 7 lærere. Der var tre klasselokaler - 1 nusery og 2 kindergarten. Det var også en lille skole der lå omringet af et tempel for "mande" munke på den ene side og et tempel for "kvinde" munke på den anden side.

Skolen i Khan-kaen

Da vi havde gået lidt rundt og snuset til tingene, kørte vi sammen med en lærer ud og så en lokal "fabrik" hvor der blev produceret silke ud af larver. Det var rigtig spændende at se og helt utroligt at de med deres remedier kan lavet noget så flot og lækkert.

 Silkelarver de bruger til at lave forskellige produkter

- de bruger larvernes fine små hår

Så er mutter igang med at væve 

Da vi kom tilbage skulle lærerne holde møde (det gjorde de også på hver skole inden maden), så vi fik pakket ud og redt op. Vi kunne ikke gå en tur for det stod ned i lange stænger indtil næste morgen. Vi spiste aftensmad kl. 18:30 - ris, kylling, fisk, forskellige små retter osv. (deres mad er meget spicy, så på de forskellige skoler lavede de speciel mad til os).

Tirsdag morgen stod vi op kl.5:45 og til vores store overraskelse serverede de brød med sultetøj til morgenmad også kunne vi selv vælge om vi ville spise risene i bananbladende, de smagte bedre og bedre for hverdag.

Sticky rice med kokos 

Efter maden fik vi pakket vores ting sammen og slæbt dem ud i bilen. Derefter gik vi ind i templet hvor kvinde munkene kommer og så os lidt omkring. klokken 9:15 gik turen igen videre mod Sakhon Nakhon hvor den tredje Pierra Navin school lå. På vejen holde vi ind og spiste ved et lokalt gade køkken, hvor vi fik nudler med grønsager.

Vi venter spændt på vores mad

Sakhon Nakhon (3. skole, hvor vi skulle overnatte fra tirsdag-onsdag):

Vi var fremme i Sakhon Nakhon kl. 14:30. Skolen rummer 82 elever og 8 lærere. Der var to klasselokaler - 1 nusery og 2 kindergarten der var opdelt i et klasselokale. Der var også en tilhørende gårdsplads og en lille legeplads, den mindste af de fem skoler.

Skolens areal

Da vi var ankommet kørte vi straks ud og så et tempel en times kørsel fra skolen. Vi fik af vide at Prof. Dr. Ukrit Mongkolnavin (PN præsidenten) har doneret penge til templet og munkene, så det var nok derfor vi skulle ud og besøge stedet.

Templet

Her sad vi og fik vand og cola sammen med den ene munk, og inden vi skulle hjem fik vi en pude hver som gave

Da vi kom tilbage på skolen skulle vi en tur rundt i landsbyen i "tuk tuk" og hilse på nogle af de familier der har børn gående på skolen. 

Tuk tuk, så gik turen afsted

Det var rigtig spændende at komme rundt og hilse på lokalbefolkningen, de var meget gæstfri. Det var et meget fattigt område og her så jeg, følte og fornemmede jeg sådan for første gang hvilket levevilkår nogen mennesker virkelig lever under. Det kan på ingen måde sammenlignes med den relative fattigdom der findes i Danmark - her snakker vi om ekstrem fattigdom, hvor der ikke altid er råd til at der kommer mad på bordet.

En af familierne vi besøgte

Sovepladser til alle børnene

Bålstedet/køkkenet

Det var en MEGET stor oplevelse at komme så tæt på familien og det er lige netop det her, der viser den STORE kulturforskel og uligheder rundt om i verden. Det satte mange tanker i mit hovedet omkring mennesker og fattigdom samt en masse selvreflektion i forhold til, hvor man kommer fra og hvilken måde jeg lever mit liv og hvordan forskellige liv leves på. Det var rigtig overvældende, men også meget lærerigt!

Da vi kom tilbage på skolen fik vi aftensmad og inden sengetid fik vi af vide at vi næste morgen skulle tidligt op og ud give munkene mad kl. 5:45.

Så blev det torsdag morgen kl. 5:00 og vi skulle ud og give munkene mad nede på hjørnet. Det er noget der gøres i alle landsbyer af de lokale, da munkene ikke selv må eje noget og derfor ikke selv kan købe mad. Desuden er det også det eneste måltid på dagen som en munk spiser.

Så går munkene forbi og vi ligger alle sammen en lille klump ris ned i deres kurv

Derefter gik vi tilbage på skolen og spiste morgenmad, efterfulgt af dagens morgensamling ude på gårdspladsen. Inden turen gik mod den næste skole, skulle vi studerende ind i klasserne og lave sanglege. 

Det thailandske flag hejses

Fælles foto af os allesammen.
På billedet ses også drengenes og pigernes uniformer - de er forskellige fra dem vi har på Paholyothin i Bangkok.

Her laver vi mester Jacob

Leoi (4. skole, hvor vi skulle overnatte fra onsdag-torsdag):

Da vi var færdige i de forskellige klasser kl. 9:30 kørte vi videre mod den fjerde skole som lå i en lille by ved navn Leoi oppe i Bjergene. Det var heldigvis ikke en så lang kørertur og vi var allerede fremme kl. 13:50. Ved ankomsten fik vi hjemmebagte kager og kold kildevand. Mums mums :) Skolen lå langtfra alt og der var ingenting i nærheden. På skolen går der 103 elever og der er 8 lærere ansat - 1 nysery og 2 kindergarten.  Skolen havde et dejligt udendørsområde og det var et rigtig hyggeligt sted.

Skolen i Leoi

På skolen havde de en computer inde på kontoret som vi alle sammen lånte og tjekkede vores facebook :)

Og da vi var kommet så tidligt på dagen, gik vi allesammen en tur, men vi nåede ikke langt før det begyndte at regne. Så Fie og jeg skyndte os tilbage på skolen hvor vi satte os ud i en hytte lavet ud af siv og spillede lidt backgammon. Sidst på eftermiddagen blev vi hentet i en firehjulstrækker og blev kørt op i bjergene. Det var en helt fantastisk smuk fredelig natur - det skal simpelthen opleves. På vejen kørte vi ind af en skrænt og så et lille tempel. Her stod vi af bilen og gik lidt rundt og kiggede.

På vej op i bjergene

Bjergene

På vej op ad

Et banantræ :)

Da vi kom tilbage på skolen pakkede vi ud og bagefter var der aftensmad. Her sidst på ugen kunne vi godt mærke at vi trængte til noget andet end thai-food - ris ris ris ris ris og atter ris :) Efter maden gik vi fire piger ind i klassen og legede noget i retningen af gæt og grimasser - Fie og jeg vandt! JUBIII.

Næste morgen efter morgensamlingen kørte vi afsted med det samme da vi havde en lang kørertur forude.

Lampang (5. og sidste skole, hvor vi skulle overnatte torsdag-fredag og fredag-lørdag): 

Så blev det torsdag morgen og vi skulle videre op i bjergene til den sidste skole i Lampang. Kørerturen var lang (ca. 9 timer) da bilen ikke kunne kører så hurtigt op ad. Da vi endelig nåede frem kom vi til en meget lille hyggelig skole hvor alle lærerene stod klar med velkomst skilt og det hele.

En rigtig fin velkomst - på skiltet står der: Welcome Danish Students

Det hele gik lidt stærkt da klokken var ved at være 18:00, og lærerne skulle nå at holde møde inden maden. Da vi kom indenfor var der pænt pyntet op med lys i forskellige farver og banner af børnene hvor de laver mad og forskellige hjemmelavede drikke, de har lavet på en temadag). På skolen går der 108 elever og der er 8 lærere ansat - 1 nysery og 3 kindergarten.

Det var rigtig hyggeligt

Vi smagte lidt på nogen forskellige saftevand og derefter gik vi os en tur imens der blev holdt møde.

Det var en rigtig lille hyggelig by med børn der spillede bold på gadehjørner, små gade butikker og en 7-eleven som vi kender det hjemmefra Bangkok af :) Der er hveranden butik en 7-eleven. På vejen tilbage til skolen så vi også en elefant der kom gående midt ude på vejen. 

Klokken 19:00 var vi tilbage på skolen og der var dækket op til aftensmaden. Det så rigtig lækkert ud og maden smagte virkelig godt.

Der var alle mulige forskellige små retter at vælge imellem

Efter maden fik vi pakket vores ting ud og gjort klar til natten.

Vi har hele ugen sovet på tæpper med myggenet henover i klasselokaler

Vi skulle tidlig op dagen efter og på det lokale market, tilbage på skolen og spise morgenmad og have morgensamling også på tur til Thai Elephant Concervation Center og se elefantshow og ride på elefanter. Det glædede vi os helt vildt til :)

Vi var oppe 5:30 fredag morgen for at gå med Mr. Naad ned på det lokale market. Det var ikke særlig appetitligt lige fra morgenstunden af. Her kunne bl.a. købes kød, levende frøer og grisehoveder.

På market samles alle i byen for at købe ind til dagens måltider

Tilbage på skolen skulle vi spise morgenmad, Fie og jeg havde købt en yoghurt i 7-eleven for lige at afveksle lidt. Efter morgenmaden kiggede vi lidt rundt og hilste på børnene, hvorefter der var morgensamling og leg som vi var med til.

 Morgensamling - sang og dans

På hver skole havde vi en faldskærm med og vi studerende viste hvordan den kunne bruges på forskellige måder - børnene rundt på skolerne var helt vilde med den

De viste også os hvad de leger med - fire snor´er med håndtag i hver ende med to kokosnødder også er det bare at trække armene ud til siderne, det var meget sjovt

Da klokken blev 9:30 var det tid til at kører mod elefant farmen, der var ca. halvanden times kørsel, så det var helt rart ikke at skulle kører så langt. Da vi ankom købte vi vores billetter og kørte med en safari-bus ned til elefantshowet.

Nanna, Lotte, Fie og jeg i safari-bussen

Elefantshow - her kommer de frem en efter en og bukker når der i højtalerne bliver sagt: Sawat-dee-kha :)

Fie og jeg er ude og ride på elefant :)

Efter vi havde været på elefant farmen, gik turen videre ud i byen. Mr. Naad havde arrangeret at vi også skulle ud og kører hestevogn og i en keramik/porcelæns butik og kigge. Men Fie og jeg var godt nok trætte og ville helst bare gerne tilbage på skolen, men selvfølgelig skulle vi også lige på et til mad market :) Ja det var typisk og helt uventet. 

Da vi kom tilbage på skolen, var der helt slukket og lukket og ingen lærere. Så vores tre kvinder vi havde med på turen gik i gang med at lave mad og efter maden var vi senge klar. Vi havde en 10 timers lang kørertur hjem til Bangkok lørdag morgen.

Turen hjem gik fint og det var dejligt at være tilbage i huset igen :) I løbet af ugen fra start til slut havde vi kørt ca. 4500-5000 km, så det var rart at vide at vi ikke skulle kører mere i bus.

Det har virkelig været en fed og lærerig oplevelse at komme rundt på de andre Pierra Navin Schools og se hvordan forholdene er og hvordan de gør tingene (alle skolerne er meget lig hinanden). 

Der har personligt også været mange udfordringer og grænser der er blevet overtrådt i løbet af ugen, men helt sikkert på den fede måde :) Derudover har det også været noget af et kulturchok at skulle være sammen med thaier døgnet rundt og følge deres måde at leve på. Men super fedt at opleve en så stor kulturforskel på tætteste hold, ved selv at være en del af den. Det har været så spændende at opleve at være dansker i udlandet, i en fremmed kultur - en helt anderledes kultur end den jeg kender til. Der fik jeg en på opleveren :D

Tak for 7 helt fantastiske og uforglemmelige dage på godt og ondt ;) 

Institutionsbeskrivelse af Pierra Navin Shcool (obligatorisk indlæg efter 4 uger)

Dette indlæg er en del af mit praktikdokument og et obligatorisk element i min rejseblog fra seminariets side. Jeg har lavet en institutionsbeskrivelse om Pierra Navin Shcool – her fire uger efter min start. Jeg vil først fortælle lidt om Pierra Navins historie - om baggrunden for grundlæggelsen af skolen. Derudover vil jeg komme ind på ”Pierra Navin” som skolen ser ud i dag og til sidst vil jeg beskrive skolens samfundsmæssige opgave og betydning.

Pierra Navins baggrund og historie:

Pierra Navin School er en organisation der ligger i den nordlige del af Bangkok i et lokalt bysamfund. Organisationen blev startet af en dame ved navn Dr. Pierra Vejabul i 1938, som et værested for prostituerede kvinder og deres børn. Dr. Pierra Vejabul var sygeplejerske og kom fra en velhavende familie og havde dermed ressourcer både økonomisk og psykisk til at tage sig af disse udsatte familier. Efter et års tid hvor børnene var blevet større efterlod kvinderne dem for at vende tilbage til gaden og tjene penge – kvinderne kom aldrig tilbage efter deres børn.

I den forbindelse grundlagde Dr. Pierra Vejabul institutionen Pierra Maternity & Child Welfare Foundation. Denne organisation åbnede hun for at kunne give børnene en god og tryg opvækst, med bedre livsvilkår så de ikke risikerede at ende ligesom deres mødre. Dr. Pierra Vejabuls intention var at give dem en uddannelsesmæssig baggrund og forberede dem på at blive gode og velfungerende samfundsborger med ansvar for eget liv.

I 1984 gik Dr. Pierra Vejabul bort og den nuværende Prof. Dr. Ukrit Mongkolnavin blev præsident for organisationen. Dr. Ukrit så muligheden i at gøre organisationen større og til et projekt, for de børn der kom fra fattige og ressourcesvage familier. Og efter nogle år blev projektet udvidet og i de følgende år blev der bygget hele ti skoler rundt i Thailand, alle med samme formål og retningslinjer.

Dr. Pierra Vejabul

Prof. Dr. Ukrit Mongkolnavin

Pierra Navin i dag:


Efter Prof. Dr. Ukrit Mongkolnavin kom til i 1984 som præsident, blev navnet på organisationen omdannet og slået sammen med Dr. Pierra Vejabul og fik navnet, Pierra Maternity & Child Welfare Foundation under the Royal Patronage of HRH the Princesse Mother, and to Pierra Navin School.

Dr. Pierra Vejabuls + Dr. Ukrit Mongkolnavins efternavn = Pierra Navin J

Pierra Navin School som ligger på Paholyothin 47 i Bangkok, og som er vores praktiksted, stod færdig d. 7. oktober 1996 og er også den største af de ti skoler. Skolen rummer ca. 450 børn og ca. 110 ansatte, deriblandt undervisere, administration, køkkendamer, skræddere, værkstedsarbejdere, pedeller osv.

Skolen er delt op i tre sektioner:

Nursery section: (vuggestue) der rummer et klasselokale for de små børn i alderen 2-3 år.

Kindergarten section: (børnehave) er inddelt i tre forskellige levels:

Kindergarten level 1 – består af tre klasselokaler med børn i alderen 3-4 år.

Kindergarten level 2 – består af tre klasselokaler med børn i alderen 4-5 år.

Kindergarten level 3 – består af tre klasselokaler med børn i alderen 5-6 år.

Vi har valgt vores 6 måneders praktik i kindergarten level 1 – i hver vores klasse.

Min klasse - Level 1/2

Udover Nursery og kindergarten er der også elementary classes (skolegang for de større børn, som også tager eksamen).

Elementary classes: (skole) er delt op i seks levels og består af seks klasselokaler med børn i alderen 6-13 år. I elementary classes er der skolegang fra 8:15 – 16:00 hverdag.

I alle de tre former for klassetrin er der ca. 30 elever (blandet piger og drenge) og to underviserer. I hver section har de også deres egne skoleuniformer som bliver lavet i skolens systue. Pigerne har samme kjoler og drengene samme bukser og skjorter. Min tanke og erfaring er at det er en god idé, da det også mindsker socialstatus og ulighed blandt eleverne. Der har f.eks. været nogle festlige arrangementer på skolen hvor børnene har skullet komme i eget tøj. Her har det været tydeligt at se, hvem der kom fra mindre eller mere ressourcesvage familier f.eks. kom nogle børn i deres skoleuniform, andre i ”almindeligt” tøj og andre i fine kjoler og skjorter.

Blandt de ansatte på skolen og os som studerende er der også ”dresscode” som er lavet i systuen. Skulder og knæ skal være dækket. Kvinderne går med nederdel og skjorter og mændene med lange bukser og skjorter. Derudover er der også en ”farve” for hver dag i ugen, men det er lidt forskelligt om det overholdes.

Beskrivelse af skolens område:

Når man træder ind på skolen er der et stort areal som er overdækket, dette er det centrale område på skolen og bliver bl.a. brugt til morgensamling/morgensang, gymnastik, forskellige aktiviteter og festlige arrangementer samt til information om bl.a. ugens gang, madplan og dokumentation af børnenes hverdag i klasserne. 

Det centrale område på skolen

Står man i midten af det centrale område med ryggen mod indgangen/udgangen, har man på sin højre side kontor, administration, læreværelset, træværkstedet, det røde rum (samlingssted for børnene om eftermiddagen når munken kommer). Og oven på alt dette ligger musiklokalet og systuen.

Kontor, administration, læreværelse m.m

Kontoret

Træværkstedet hvor der laves legetøj

"Det røde rum" hvor munken kommer og viser film hver onsdag

På sin venstre side ser man de seks klasselokaler for elementary school samt biblioteket.

Elementary school og bibliotek 

Ser man ligefrem fra venstre side mod højre ses først udendørs legeplads, IT-lokalet, nursery section, køknet i midten og til sidst kindergarten level 3 (nederst) level 1 & 2 på 1. sal. 

Nederst: Legepladsen, IT-lokale, nusery section, køkkenet 1. sal: Kindergarten level 1+2. 

 Legepladsen

Køkkenet i midten og kindergarten level 3 nederst til højre

Skolens æstetik er præget af den Thailandske kongefamilie, buddhisme, Prof. Dr. Ukrit Mongkolnavin – alt i form af billeder, statuer og andet.


Pierra Navins samfundsmæssige opgave og betydning:


Pierra Navin har en stor samfundsmæssig betydning for lokalbefolkningen, børnene og deres forældre, og ikke mindst for Thailand som helhed, da det er en privat eget organisation der varetager de børn der kommer fra fattige og ressourcesvage familier hvor forældrene ikke har råd til at sende deres børn på privatskoler, hvor der er brugerbetaling. Selvom Pierra Navin er en privat eget organisation giver staten hvert barn et tilskud på 15 bath om dagen, som går til skoleredskaber f.eks. kladdehæfter, blyanter osv. og uniformer m.m. Dog skal forældrene på Pierra Navin donere et beløb på 20 bath hver morgen (ca. 3,50 kr.) - pengene går til en mælk og et frokostmåltid (vi undrer os dog over, hvorfor det bliver kaldt en donation når det rent faktisk er betaling for mad til deres børn). For mange af forældrene, er dette det eneste måltid på dagen de kan give deres børn.  

Lærerne fra klasserne skiftets hver morgen til at sidde og tage imod penge - den såkaldte donation. Og når forældrene har betalt skriver de sig på en liste.

Vi mener, at skolen har en stor samfundsmæssig funktion i det den giver børnene mulighed for læring og dannelse og dermed mulighed og ret til deltagelse i det samfundsmæssige liv, på lige fod med andre jævnaldrende. Derigennem giver skolen børnene mulighed for inklusion i samfundet på længere sigt f.eks. kompetencer til at læse videre på uddannelse og universitet. Og dermed mulighed for at deltage på de livs arenaer hvor der er normativ forventning om deltagelse (i hvert fald i Danmark).

Skolens overordnede mål er ikke at gøre børnene til store kanoner ude i verden, men at give dem en god solid skolegang med en intention om at gøre dem til gode velfungerende mennesker i samfundet med respekt for sig selv og andre.
Skolens motto er: ”Gratitude is a sign of good people” & ”Intention to be a good people”.


Pierra Navins lovmæssige tilhørsforhold og lovgrundlag sammenlignet med Danmark


I forhold til skolens lovmæssige tilhørsforhold og lovgrundlag, er dette ikke beskrevet nogen steder, hvilket det f.eks. er hjemme i Danmark fra ministeriets side, i form af dagtilbudsloven, serviceloven og de tilhørende paragraffer, der er til for at sikre børn og unges trivsel og læring. På Pierra Navin bliver undervisningen planlagt og tilrettelagt hver anden måned af alle klasselærerne på level 1, i samarbejde med Dr. Suchinda (hende som vi har som vejleder en gang om måneden og som til sidst skal godkende vores praktik). Her udarbejdes i fællesskab en samlet ”læreplan” – to måneder frem – som alle lærerne i hver klasse følger dag for dag. Det er f.eks. opgaver i kladdehæfter som lærerne selv laver med stempler osv. Dette kræver meget tid, som bl.a. bliver taget for børnene.

Et eksempel på de opgaver der bliver lavet i børnenes kladdehæfter - her skal børnene så tegne efter 3 tallet med en blyant og bagefter farvelægge de tre blæksprutter der er stemplet oppe i hjørnet. Under glasset på kateteret der ses på billedet ligger "læreplanerne" for de kommende uger.

Vi stiller spørgsmålstegn ved de ikke eksisterende lovgrundlag og manglende læreplaner, da det skaber en vis undren hos os, i forhold til hvordan tingene fungerer i Danmark, idet vi mener at netop disse er med til at skabe kontinuitet i det pædagogiske arbejde. Det giver stof til eftertanke og en del overvejelser, samt refleksioner i forhold til deres læringsmiljø og måden hvorpå de skaber de bedste rammer for læringen. Dermed ikke sagt, at det er en forkert måde at gøre tingene på eller at der ikke bliver skabt de optimale rammer for børnene og at undervisningen ikke er professionel – vores erfaringer peger bare i retningen af, at den kulturelle forskel gør sig gældende og spiller en stor rolle i det pædagogiske arbejde og ydermere har økonomi og ressourcer der er til rådighed også noget at sige og måske uvidenhed på netop det område.

Dertil skal det sige, at Dr. Suchinda har været meget interesseret i at hører om vores lovgrundlag i Danmark og vores arbejdsmetoder, og at vi dertil er meget velkomne til at komme med idé og forslag til den pædagogiske praksis og forskellige arbejdsmetoder til undervisningen.